MANAJEMEN BUKU BACAAN BERMUTU UNTUK PENGUATAN LITERASI JENJANG SEKOLAH DASAR
Abstract
Abstract: Literacy development in primary schools requires reading materials that are developmentally appropriate, engaging, and systematically managed. This article examines the management of the Quality Reading Books Program for Level C readers in primary schools. Using a qualitative narrative review design, this study synthesizes journal articles, policy documents, and program guidelines available in the source manuscript, with particular attention to planning, implementation, evaluation, and stakeholder collaboration. The synthesis indicates that quality reading books strengthen literacy when schools implement a cyclical management model encompassing needs diagnosis, collection curation, resource organization, instructional integration, evaluation, and collaborative follow-up. Effective implementation requires reading corners, guided reading, read aloud activities, circulation systems, teacher facilitation, and parental involvement. The novelty of this article lies in its integrated management model emphasizing the transition from fluent reading to meaningful reading for Level C readers, connecting book selection, classroom use, monitoring, family support, and local government policy.
Keywords: literacy management; quality reading books; Level C readers; primary school; reading interest.
Abstrak: Penguatan literasi di Sekolah Dasar memerlukan bahan bacaan yang bermutu, sesuai tahap perkembangan pembaca, menarik, dan dikelola secara sistematis. Artikel ini bertujuan menganalisis manajemen Program Buku Bacaan Bermutu pada pembaca Jenjang C di Sekolah Dasar. Dengan desain kajian naratif kualitatif, artikel ini mensintesis artikel jurnal, regulasi, dan dokumen program yang tersedia dalam naskah sumber, terutama terkait perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan kolaborasi pemangku kepentingan. Hasil sintesis menunjukkan bahwa buku bacaan bermutu berkontribusi terhadap literasi apabila sekolah menerapkan model manajemen siklik yang mencakup diagnosis kebutuhan, kurasi koleksi, pengorganisasian sumber daya, integrasi pembelajaran, evaluasi, dan tindak lanjut kolaboratif. Pelaksanaan program membutuhkan pojok baca, membaca nyaring, membaca bersama, sirkulasi buku, peran guru sebagai fasilitator, dan dukungan orang tua. Kebaruan artikel ini terletak pada model manajemen terpadu yang menekankan transisi dari membaca lancar menuju membaca bermakna bagi pembaca Jenjang C, dengan menghubungkan seleksi buku, pemanfaatan kelas, pemantauan, dukungan keluarga, dan kebijakan pemerintah daerah.
Kata Kunci: manajemen literasi; buku bacaan bermutu; pembaca Jenjang C; sekolah dasar; model manajemen terpadu; transisi membaca.
Downloads
References
Damayanti, S., Upa, R., & Alam, S. (2025). Pendampingan penguatan literasi dan numerasi: Integrasi lesson study dan buku bacaan bermutu SD Kota Palopo. Madaniya, 6(1), 153-162. https://madaniya.pustaka.my.id/journals/contents/article/view/1092/779
Desiana, D. N., Putri, K. T., Metravia, M., & Marini, A. (2024). Studi pustaka dalam efektivitas pemanfaatan perpustakaan sekolah untuk meningkatkan minat baca siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 15-15. https://edu.pubmedia.id/index.php/pgsd/article/view/601/656
Fahmi, M. Q., Subroto, W. T., & Suprijono, A. (2022). Analisis peran pola pengasuhan orang tua dalam perkembangan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8215-8227. https://media.neliti.com/media/publications/449212-none-0923bd2d.pdf
Hendrayani, A. (2018). Peningkatan minat baca dan kemampuan membaca peserta didik kelas rendah melalui penggunaan reading corner. Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(3), 235-248. https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/view/9617/5927
Jannah, M., Masfuah, S., & Fardani, M. A. (2022). Gerakan literasi sekolah meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Prasasti Ilmu, 2(3), 115-120.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Desain induk Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Tim GLN Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Buku saku: Buku Bacaan Bermutu untuk Literasi Indonesia. https://uploads.belajar.id/document/files/Buku_Saku_-_Buku_Bacaan_Bermutu_untuk_Literasi_Indonesia_01hy89pnzzfxxry1yrvbhynctx.pdf
Latuconsina, S. H., Setiaji, A. B., & Mursalin, E. (2022). Pemilihan bahan bacaan sastra anak dalam penanaman nilai pendidikan karakter. Wanastra: Jurnal Bahasa dan Sastra, 14(1), 1-8. https://media.neliti.com/media/publications/490420-none-6b1d61b8.pdf
Lestari, M. P., Prasetyo, E., Prayitno, H. J., Purnomo, E., & Hendri, H. (2024). Penguatan minat baca melalui program literasi pengelolaan dan pemanfaatan buku bacaan bermutu di perpustakaan bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 167-176. http://journals.alptkptm.org/index.php/jikm/article/view/163/64
Mardiana, D. (2024). Peran guru dalam meningkatkan minat baca peserta didik melalui program literasi baca di kelas VA SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(2), 136-152. https://edumedia.pkbdb.org/index.php/home/article/view/32/28
Nainggolan, R., Nababan, R. D., Sianturi, S. L. J., Habibah, N., Ishadi, I. F., & Siallagan, L. (2024). Analisis faktor-faktor penyebab kurangnya literasi membaca buku di SD Yayasan Duta Harapan Bukit Sion Medan. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 149-162. https://journal.aspirasi.or.id/index.php/Pragmatik/article/view/705/743
Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 030/P/2022 tentang Pedoman Perjenjangan Buku.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
Prajayana, M. I., Farihah, I., & Iswatiningsih, D. (2025). Implementasi strategi membaca nyaring dengan buku bermutu untuk meningkatkan minat baca siswa SD. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 12(2), 987-997. https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK/article/view/1654/1045
Pusat Asesmen dan Pembelajaran. (2024). Laporan hasil Asesmen Nasional 2024. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rachman, A., & Verawati, I. (2022). Pentingnya dukungan orang tua dalam penguatan literasi berbasis pembiasaan bagi siswa sekolah dasar. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 67-76. https://journal.umpr.ac.id/index.php/tunas/article/view/3181/2892
Ramadhini, S., Barsihanor, B., Arifin, M. F., & Hafiz, A. (2020). Upaya menumbuhkan minat baca siswa melalui budaya literasi di SDIT Qurrata A’yun Kandangan. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 61-71. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2027910
Riyadah, M., Khirjan Nahdi, H., Hum, M., Hamdi, Z., & Pd, M. (2023). Buletin Ilmiah Pendidikan Literasi Membaca Cerita Legenda Sasak Di Sekolah Dasar. 2(2), 157–161.
Rokmana, R., Fitri, E. N., Andini, D. F., Misnawati, M., Nurachmana, A., Ramadhan, I. Y., & Veniaty, S. (2023). Peran budaya literasi dalam meningkatkan minat baca peserta didik di sekolah dasar. Journal of Student Research, 1(1), 129-140. https://ejurnal.stie-trianandra.ac.id/index.php/jsr/article/view/960/763
Sari Hernawati, N. A., Mazaya, N. W., Himawati, U., Amalya, F., & Azizah, S. (2024). Orang tua sebagai role model bagi peningkatan literasi anak usia sekolah dasar di era digital. https://pdfs.semanticscholar.org/eeaa/387f7346526e22419fd27ce87ca06246c4b0.pdf
Solahudin, D., Misdalina, M., & Noviati, N. (2022). Analisis faktor penyebab rendahnya minat baca pada siswa kelas 5 SD Negeri 4 Tanjung Lago. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 1404-1407.
Sudarsana, Undang (2014) Pembinaan Minat Baca. In: Pembinaan Minat Baca. Universitas Terbuka, Jakarta, pp. 1-49. ISBN 9789790118522
Sulistyowati, E., & Rochmiyati, S. (2023). Pemanfaatan buku berjenjang dalam penguatan literasi peserta didik di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 3845-3854.
Teresia, W. (2021). Asesmen Nasional 2021. Guepedia.
Thoha, A., & Haryati, T. (2024). Budaya literasi sebagai sarana peningkatan mutu pendidikan melalui Program Gerobak Baca di SD Negeri Cokro. Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(2), 57-65. https://jurnalp4i.com/index.php/elementary/article/view/2856
Timbowo, A. P., Thaib, A., Lumayo, I., Rahmat, A., & Husain, R. (2022). Meningkatkan mutu pendidikan dan literasi membaca melalui book club di SDN 43 Hulonthalangi Kota Gorontalo. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(3), 37-41. https://journal.admi.or.id/index.php/JUSHPEN/article/view/363/389
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2017 tentang Sistem Perbukuan.
Wulandari, R., Ardhyantama, V., & Burhanuddin, A. (2024). Faktor penyebab rendahnya minat baca siswa sekolah dasar [Disertasi doktoral, STKIP PGRI Pacitan]. https://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/1514/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 musripin Musripin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
