PENGEMBANGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR

Surya Desi Rahman

Authors

Surya Desi Rahman 1Program Magister Pendidikan Dasar Universitas Cenderawasih, Papua, Indonesia

Abstract

Abstract: Critical thinking ability is an essential 21st-century skill that must be developed in primary education. This study aims to conceptually examine the development of flash card media as an effort to improve critical thinking skills of elementary school students. The method used is a literature review by analyzing various theoretical sources about learning media, flash cards, and critical thinking abilities. The results show that critical thinking abilities of students in Indonesia are still relatively low, partly due to conventional and teacher-centered learning approaches. Flash cards as visual learning media have great potential to overcome these problems because they are practical, easy to use, easy to remember, and enjoyable. The development of flash cards to improve critical thinking skills must be based on a strong theoretical foundation and designed not only for memorization but also to facilitate the processes of analysis, evaluation, inference, and interpretation according to critical thinking ability indicators. This study provides theoretical and practical contributions for educators and media developers in designing innovative learning media to achieve national education goals.

Keywords: Flash Card; Critical Thinking Ability; Learning Media and Elementary School

Abstrak: Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan esensial abad ke-21 yang harus dikembangkan dalam pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual pengembangan media flash card sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menganalisis berbagai sumber teori tentang media pembelajaran, flash card, dan kemampuan berpikir kritis. Hasil kajian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih tergolong rendah, yang salah satunya disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan teacher-centered. Flash card sebagai media pembelajaran visual memiliki potensi besar untuk mengatasi permasalahan tersebut karena sifatnya yang praktis, mudah digunakan, mudah diingat, dan menyenangkan. Pengembangan flash card untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis harus didasarkan pada landasan teoretis yang kuat dan dirancang tidak hanya untuk hafalan, tetapi juga untuk memfasilitasi proses analisis, evaluasi, inferensi, dan interpretasi sesuai indikator kemampuan berpikir kritis. Kajian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis bagi pendidik dan pengembang media dalam merancang media pembelajaran yang inovatif untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

Kata Kunci: Flash Card; Kemampuan Berpikir Kritis; Media Pembelajaran dan Sekolah Dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azizah, F. F., Rakhmawati, D., Solehah, K., & Novianti, R. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Mystery Box untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 2(2), 64–73. https://www.riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1756

Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 1–17. https://ejurnal.stie-trianandra.ac.id/index.php/jsr/article/view/938

Ghifari, Y., Rienovita, E., Amelia, D., Pendidikan, F. I., Indonesia, U. P., Artikel, I., Reality, A., Kritis, B., Analisis, K., & Education, J. (2025). PENGGUNAAN AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN. 13(1), 28–36. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6459

Hayati, D. K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 3(1), 82–93. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v3i1.4910

Iswari, F. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris Berupa Flashcard Bergambar pada Tingkat Sekolah Dasar. Deiksis, 9(02), 119. https://doi.org/10.30998/deiksis.v9i02.1375

Jama’ah, J., Putra, A., & Khaerunnisyah, K. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Kantong Literasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(1), 15–20. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i1.324

Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971

Maeswaty, M. R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Menggunakan Aplikasi Canva Pada Materi Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD 11 JPGSD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 11–18. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v8i2.63440

Megasyani Anaperta, Nadya Nadya, Wahyu Irsya Aditya, & M.Ikhsan Rusdi. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Menggunakan E-Modul Kelas X TKJ Pada Mata Pelajaran Dasar Kejuruan SMK 3 Padang. Jurnal Publikasi Teknik Informatika, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.55606/jupti.v3i1.2495

Nurhasanah, E. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Flashcard Huruf Hijaiyah terhadap Hasil Belajar Iqro pada Santri The Gold Generation. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 60–68. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i2.106

Pieter, J., Risamasu, P. V. M., & Gunada, I. W. (2025). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Etnosains Jayapura Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 10, 1640–1648. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3385

Rifqiyana, L., Masrukan, M., & Susilo, B. E. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Viii Dengan Pembelajaran Model 4K Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(1). https://doi.org/10.15294/ujme.v5i1.8608

Rohim, A., & Rofiki, I. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 183–193. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.893

Sanimah, S., Haniyyah, U., & Rambe, I. W. (2024). Kajian Kelebihan dan Kelemahan Penggunaan Laboratorium Virtual sebagai Media Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Jeumpa, 11(1), 129–137. https://doi.org/10.33059/jj.v11i1.9815

Shafa, I., Siregar, Z., & Hasanah, N. (2022). Pengembangan Media Flashcard Materi Pahlawanku untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2754–2761. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2258

Suryaningsih, C., & & Dewi, N. R. (2021). Kajian Teori: Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Materi Aritmetika Sosial untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 119–128. https://doi.org/10.1529/kp.v1i6.134

Ulfa, N. M. (2020). Analisis Media Pembelajaran Flash Card Untuk Anak Usia Dini. GENIUS Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 34–42. https://doi.org/10.35719/gns.v1i1.4

Zaharah, F., & Husna, M. (2024). Fungsi Dan Manfaat Media Pembelajaran Di Sekolah Dasar aplikasi media pembelajaran tingkat SD ,. Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(2), 41–50.