Implementasi Fungsi Manajemen dalam Pendidikan Inklusif pada Pendidikan Anak Usia Dini

Authors

  • Ayudari Diba Yayasan Ardhya Garini Pengurus Cabang Lanud Husein Sastranegara, Indonesia
  • Yulius Mataputun Universitas Cenderawasih, Indonesia
  • Ewendi W. Mangolo Universitas Cenderawasih, Indonesia

Keywords:

majamenen pendidikan, Pendidikan Anak Usia Dini, pendidikan inklusif, fungsi manajemen, anak berkebutuhan khusus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi fungsi manajemen dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif pada pendidikan anak usia dini di TK Angkasa Yayasan Ardhyagarini Jakarta Timur. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi fungsi manajemen pendidikan inklusif telah berjalan cukup baik melalui aspek perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan. Sekolah telah melakukan identifikasi kebutuhan peserta didik dan penyusunan program pembelajaran inklusif secara sistematis, meskipun kompetensi guru terkait pendidikan inklusif masih perlu ditingkatkan. Penggerakan program terlihat melalui keterlibatan aktif kepala sekolah, guru, dan stakeholder, sedangkan pengawasan dilakukan melalui evaluasi program dan monitoring pembelajaran secara berkala. Faktor pendukung implementasi pendidikan inklusif meliputi dukungan yayasan dan kerja sama dengan tenaga profesional, sementara faktor penghambat meliputi keterbatasan kompetensi guru dan rendahnya pemahaman masyarakat terhadap pendidikan inklusif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainscow, M., Booth, T., Dyson, A., Farrell, P., Frankham, J., Gallannaugh, F., Howes, A., & Smith, R. (2006). Improving schools, developing inclusion. Routledge.

Alparij, S., & Muttaqin, M. F. (2026). Implementasi pendidikan inklusif di sekolah dasar dalam mendukung keberagaman kebutuhan belajar peserta didik. IDENTIK: Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik, 3, 85–90.

Bahri, S. (2021). Manajemen pendidikan inklusi di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 94–100.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership. Taylor & Francis.

Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools. Centre for Studies on Inclusive Education.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.

Fayol, H., & Storrs, C. (2016). General and industrial management. Ravenio Books.

Friend, M. P., & Cook, L. (2003). Interactions: Collaboration skills for school professionals. Allyn and Bacon.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.

Mujiafiat, K., & Yoenanto, N. (2023). Kesiapan guru dalam pelaksanaan pendidikan inklusi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1108–1116.

Purbasari, Y. A., Hendriani, W. H., & Yoenanto, N. H. (2022). Perkembangan implementasi pendidikan inklusi. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 7(1), 50–58.

Robbins, S. P., & Coulter, M. (1995). Principles of management.

Siswanto, S., Zaelansyah, Z., Susanti, E., & Fransiska, J. (2019). Metode pembelajaran anak usia dini dalam generasi unggul dan sukses. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 35–44.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Downloads

Published

2026-06-30

How to Cite

Diba, A. N., Yulius Mataputun, & Ewendi W. Mangolo. (2026). Implementasi Fungsi Manajemen dalam Pendidikan Inklusif pada Pendidikan Anak Usia Dini. NOKEN : Jurnal Pengelolaan Pendidikan, 7(1), 15–35. Retrieved from https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/NOKEN/article/view/5532

Issue

Vol. 7 No. 1 (2026)

Section

Articles

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Journal NOKEN offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

Creative Commons License
Journal NOKEN is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. 


Authors who publish with Journal NOKEN agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC-ND 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Â