Research In Action For Chemistry Education
Research In Action For Chemistry Education merupakan jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Cenderawasih, 2 kali terbit secara periodik dalam setahun (Maret dan September) dengan melalui proses blind peer-review dalam proses penerbitannya. Topik Research In Action For Chemistry Education berkaitan dengan aspek apapun dari Kajian Pendidikan Kimia, Namun Research In Action For Chemistry Education juga tidak terbatas pada topik berikut : Penelitian dan kemajuan dalam bidang kimia (organik, anorganik, kimia fisik, kimia analitik, biokimia, pengajaran kimia, dan bidang lainnya). Artikel dapat mencakup temuan penelitian, penelitian ilmiah, dan analisis, serta pemecahan masalah dalam bidang kimia yang terkait. Jurnal ini memuat artikel ilmiah dalam bidang kimia teoritis dan praktis, serta bidang terkait lainnya.
Pengaruh Keterlibatan Siswa melalui Cooperative Learning Together terhadap Hasil Belajar Reaksi Kimia dan Penyetaraan Reaksi
Keterlibatan siswa merupakan faktor penting dalam pembelajaran kimia karena berperan dalam meningkatkan aktivitas belajar, motivasi, dan pemahaman konsep. Namun, pembelajaran kimia pada materi reaksi kimia dan penyetaraan reaksi masih menunjukkan tingkat keterlibatan siswa yang belum optimal akibat pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat keterlibatan siswa serta hubungan dan pengaruh keterlibatan siswa terhadap hasil belajar setelah diterapkannya model Cooperative Learning Together. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas X-B SMA Negeri 7 Jayapura Tahun Ajaran 2025/2026. Data keterlibatan siswa dikumpulkan melalui angket yang mencakup aspek perilaku, emosional, dan kognitif, sedangkan data hasil belajar diperoleh melalui tes akhir (posttest). Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi Pearson, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan siswa berada pada kategori tinggi dengan persentase keterlibatan perilaku sebesar 76,51%, emosional sebesar 67,37%, dan kognitif sebesar 64,31%. Hasil belajar siswa juga berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata sebesar 65,91%. Uji korelasi menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara keterlibatan siswa dan hasil belajar (r = 0,511; p < 0,05), sedangkan analisis regresi menunjukkan bahwa keterlibatan siswa memberikan kontribusi sebesar 26,12% terhadap variasi hasil belajar. Dengan demikian, penerapan model Cooperative Learning Together berpengaruh positif terhadap keterlibatan siswa dan hasil belajar kimia.
Hak Cipta (c) 2026 Research In Action For Chemistry Education
Peran Bakat Kognitif dalam Pembelajaran Sistem Periodik Unsur: Studi pada Siswa SMA di Jayapura
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran bakat sebagai faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran kimia pada materi sistem periodik unsur. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 32 siswa kelas X salah satu SMA Negeri di Jayapura. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan tes bakat yang meliputi bakat verbal, numerikal, skolastik, mekanik, abstrak, serta kecepatan dan ketelitian klerikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mencapai nilai di atas KKM (70), namun variasi hasil belajar tidak selalu sejalan dengan profil bakat. Bakat abstrak, skolastik, dan ketelitian klerikal menunjukkan kontribusi lebih signifikan terhadap hasil belajar dibandingkan bakat verbal, numerikal, dan mekanik. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan belajar kimia ditentukan oleh kesesuaian antara jenis bakat dan karakteristik materi pembelajaran.
Pengaruh Guided Discovery Learning terhadap Keterlibatan Siswa Kelas X pada Materi Pemanasan Global
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan dan pengaruh keterlibatan siswa melalui penerapan model Guided Discovery Learning terhadap hasil belajar materi fenomena pemanasan global di kelas X-B SMA Negeri 7 Jayapura tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif korelasional. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 33 siswa kelas X-B IPA yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data keterlibatan siswa dikumpulkan melalui angket skala Likert, sedangkan hasil belajar diukur menggunakan tes pilihan ganda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji korelasi, dan uji pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Guided Discovery Learning dengan hasil belajar siswa. Keterlibatan siswa memberikan pengaruh sebesar 15,29% terhadap hasil belajar, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain seperti kemampuan awal siswa, motivasi belajar, dan lingkungan belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi keterlibatan siswa, maka semakin baik hasil belajar yang dicapai. Oleh karena itu, model Guided Discovery Learning direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar kimia pada materi berbasis isu lingkungan