Model Pembelajaran Kolaborasi Hypno-Quantum Teaching Pada Mata Pelajaran Biologi
DOI:
https://doi.org/10.31957/jipi.v7i1.839Kata Kunci:
Quantum Teaching, Hypno Teaching, BiologyAbstrak
The empirical facts found in class VII students showed that most students were less interested in the material being taught, monotonous learning so students seemed bored because they were less empowered. Quality learning outcomes require learning innovations that are appropriate and meaningful but still cool and fun. One of the innovations is the Hypno-Quantum Teaching learning model. The method used in this study was quasi-experimental with a sample of 80 people divided into two classes (control class and experimental class). The results showed that there were no differences in student interest but there were differences between hypno-quantum teaching and the class using conventional learning models, as evidenced by the value of 0.454 taken from the t-test.
Unduhan
Referensi
A’la, M , 2010, Quantum Teaching. Yogyakarta: Diva Press
Manrudda, M., & Siregar, T. (2013). Penerapan Model Quantum Teaching dan Metode Snowball Throwing Melalui Kolaborasi Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Kimia (Pokok Bahasan: Tata Nama Senyawa Serta Persamaan Reaksinya Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Jayapura). Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 23-32.
Musrofi, M. (2010). Melesatkan Prestasi Akademik Siswa, Cara Praktis Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa Tanpa Kekerasan dan Tanpa Harus Menambah Jam Belajar. Yogjakarta: PT. Pustaka Intan Madani, Anggota IKAPI.
Parinding, M., & Lumbu, A. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Ke Las Xi Ipa Sma Negeri I Manokwari. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 3(2), 30-36.
Retnowati, D. (2011). Pengaruh Metode Pembelajaran Kuantum dengan Pendekatan Kimia Hijau Terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Redoks (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Sibarani, B., & Simbiak, M. (2014). Efektivitas Penerapan Model Guided Discovery Pada Pokok Bahasan Klasifikasi He Wan Terhapap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA NEGERI 3 Jayapura Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(3), 1-9.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Stefanie, S. Y., & Siregar, T. (2014). Perbedaan Minat Dengan Hasil Belajar Kimia Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di Sma Negeri I Sentani. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(2), 54-63.
Winkel, W.S. (2004). Psikologi Mengajar. Yogyakarta: Media Abadi.
