Analisis penguasaan konsep stokiometri pada peserta didik kelas xi ipa 2 SMA muhammadiyah kota Jayapura semester ganjil tahun ajaran 2022/2023
Kata Kunci:
Penguasaan Konsep, Materi Stokiometri, Analisis kuantitatifAbstrak
Mengetahui penguasaan konsep siswa terhadap materi yang diberikan merupakan hal yang penting, agar guru dan siswa dapat melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi berapakah nilai tertinggi, nilai terendah, dan nilai rata-rata siswa, pada penguasaan konsep, serta faktor-faktor yang mempengaruhi penguasaan siswa terhadap konsep stoikiometri. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas XI IPA 2 SMA Muhammadiyah Kota Jayapura dengan total partisipan 31 orang siswa. Data yang terkumpul melalui pemberian tes objektif berisi 20 soal kepada partisipan, dan dianalisis secara kuantitatif deskritif. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa nilai tertinggi adalah 100, nilai terendah adalah 25, dan rata-rata nilai adalah 79,03. Penguasaan konsep siswa dikelompokkan ke dalam empat kategori yaitu sangat baik berada di rentang 50 %, baik 35%, cukup 10%, dan kurang 5%. Faktor-fator yang mempengaruhi penguasaan konsep peserta didik adalah merupakan faktor internal dan faktor eksternal. Pada fakor internal berupa ketertarikan paa pembelajaran kimia, motivasi pada pembelajaran kimia, pengaruh cita-cita , dan kemampuan diri memahami pelajaran kimia. Sedangkan faktor-faktor eksternal adalah ketertarikan cara mengajar guru kimia, ketersediaan prasarana pembelajaran kimia, ketertarikan pada bahan ajar kimia yang disediakan, lingkungan teman/sosial yang mendukung belajar kimia, dan respon terhadap aturan/kedisplinan sekolah, dan ketertarikan pada variasi media yang diberikan saat pembelajaran kimia. Tanggapan sangat setuju dan setuju para peserta didik pada pengaruh faktor internal terhadap pemahaman konsep adalah sebanyak 75 %, dan pada faktor eksternal adalah 89 %.
Kata Kunci : Penguasaan Konsep;Materi Stokiometri;Analisis kuantitatif
Unduhan
Referensi
Ana Marsita, R., Priatmoko, S., & Kusuma. (2010). Analisis kesulitan belajar kimia siswa sma dalam memahami materi larutan penyangga dengan menggunakan two-tier multiple choice diagnostic ins. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 4, Nomor 1.
Febriana Safitri, A., Retno Widarti, H., & Sukarianingsih, D. (2018). Identifikasi pemahaman konsep ikatan kimia. Jurnal Pembelajaran Kimia OJS, Vol. 3 Nomor 1.
Indriani, Aninda, Suryadharma, Ida, B., & Yahmin. (2017). Identifikasi Kesulitan Peserta Didik Dalam Memahami Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pembelajaran Kimia, 2, 9–13.
L, I. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427.
Marsita, R. A., Priatmoko, S., & Kusuma, E. (2010). Analisis kesulitan belajar kimia siswa sma dalam memahami materi larutan penyangga dengan menggunakan two-tier multiple choice diagnostic instrument. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1).
Muhibbin, S., & Wardan, A. S. (2006). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Purwanto, M. N. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Suardi, M. (2018). Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.
